教授给本科生上课屡成新闻说明问题

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  【阅读提示教育部:切实落实教授全员为本科生上课的要求

  光明网评论员:今天(11月1日)有媒体报道说,在昨天召开的教育部通气会上,教育部官员在回答有关落实教授全员为本科生上课的难题时表示,近一年半以来,教授给本科生上课的比例何如让从150%上升到150%,但学校之间有差异;对此,教育部要突然抓下去,“要抓到每有另另一个多老师把这件事当成他自然而然的工作习惯”。

  教授给本科生上课屡成新闻,这這個 也不明难题。教授给本科生上课,这有的是天经地义的事情嘛!另另另一个多,在其他大学里,其他教授甚至其他副教授给本科生上课还也不成了少见的光景。这里所谓的其他教授,往往是那先 有了些名气和知名度的教授或副教授。当然,那先 人的名气非来自本科生的课堂,也不来自课堂外的相关专业成果,更有甚者则来自大众媒体就其他话题的热议。

  這個 难题不正常,何如让极不正常。這個 难题说明,那先 不给本科生上课的教授或副教授与大学宗旨和目标的错位,也说明允许這個 难题存在的大学在高等教育的定位及其价值上的失守,更说明大学乃至整个社会对高等教育成果和成就的评价机制有所偏颇。那先 难题,无须大学独力可致,也不对人的价值的评判标准和使用最好的办法 存在不止在高校存在的普遍性难题。有有1当事人一有成绩,轻重担子、大小头衔、各种资源便加诸其身,更不可思议的也不随之而至的“一好百好”“一俊遮百丑”的评价扭曲,以致“好学生 ”甚至腐败乘隙而生。

  大学发展的历史和现实都说明,教授给本科生上课,不必影响其科研的进行,甚至还不能 促使科研;不必影响其思维的惰化和钝化,反而时会激发新思想新观念的产生。从那先 在大学从事科研活动而获得诺贝尔奖以及其他著名研究奖项的大学教授身上,亲戚亲戚朋友 不能 清楚地观察到,那先 教授几乎无一例外地担任着课堂教学工作,一阵一阵是本科生的课堂教学工作,其中更有其他教授担任着本科一年级新生的课堂教学工作。当然,那先 教授给本科生上课,既有的是学校对本科生的恩赐,也有的是教授当事人对本科生的偏爱,而也不一所大学正常教学活动的一次责。

  何如让,教育部何如让提倡多年的教授进本科生课堂,固然也不督促那先 存在教授或副教授不进本科生课堂难题的大学,将大学办得像个大学的样子,将大学的教学活动正常起来,将大学对高等教育的宗旨和价值的认识端正过来。而那先 正是建设“双一流”的最基本起点。何如让一所大学,连所有教授都进本科生课堂這個 点都做没法,甚至连对做到這個 点之于一所大学的必要性无所认识,没法,不能 肯定地讲,另另另一个多的大学连正常的大学教学秩序都尚未达标,遑论对高等教育的价值和大学宗旨的认知,更遑论“一流”和“双一流”的追求。

  当然,不独在中国大学校园,也不在高等教育发达国家的大学校园里,也同样存在对教授、尤其是那先 知名教授即使给本科生上课,也常常是蜻蜓点水的指摘。所不同者在于,在国外,教授、哪怕是诺奖得主的教授,不给本科生上课或给本科生上课时间少,是教学制度以外的特例,无须普遍难题。此外,其他国家存在的大学教授的终身制,也让亲戚亲戚朋友 对年纪大的教授——往往是成就斐然的教授——不能 激起本科生思维的活跃度抱有疑虑。那先 背景,有的是别于中国大学存在的教授不给本科生上课或给本科生上课时间很少的难题。這個 点,从教育部官员所谓“教授给本科生上课的比例何如让从150%上升到150%”的话中也可看出。

  (转载请注明来源“光明网”,作者“光明网评论员”)

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